RESPODES

Rede de Estudos Sociodinâmicos de Políticas e Dinâmicas Educativas - RESPODES -

Introdução

A educação é um campo da ação humana que liga o passado ao futuro. Ela encerra conhecimentos, saberes, valores, normas, derivados de experiências historicamente construídas, reinterpretando-os à luz das circunstâncias e necessidades de um presente, para serem apreendidos pelas novas gerações. Concomitantemente, projeta-se sobre o futuro ao enquadrar formas de os indivíduos e as comunidades responderem a anseios de desenvolvimento material, cultural e social que devem proporcionar outros modos de mundo. Neste sentido, a Educação configura-se como um processo dinâmico no qual memória, experiência, expectativa e inovação se entrecruzam, conferindo persistência cultural e, ao mesmo tempo, possibilitando a conveniente mudança. Ela assegura esta dupla faceta de preservação e de transformação inerente à evolução histórica humana.

A Rede de Estudos Sociodinâmicos de Políticas e Dinâmicas Educativas (RESPODES) tem como propósito promover estudos que se debrucem sobre a educação considerando esta como campo de grande complexidade porque se relaciona e desenvolve-se com outros sistemas igualmente complexos dos quais depende e os quais influencia. Pretende-se acolher estudos com uma abordagem rigorosa e aberta, dando relevância à diversidade de relações que envolvem pensamentos, objetos, práticas educacionais, tanto como forma de melhor compreender as eventuais dinâmicas em que estão envolvidos quanto de perspetivar uma melhor forma de equacionar as ações educativas.

A Rede de Estudos Sociodinâmicos de Políticas e Dinâmicas Educativas (RESPODES) não só assume a Educação como um sistema complexo, constituído por múltiplos níveis de interação entre pessoas, grupos, instituições, culturas e contextos materiais e sociais, como parte do pressuposto de que os fenómenos educativos não podem ser plenamente compreendidos através de limitadas narrativas lineares ou dogmáticas antes exigindo perspetivas que privilegiem as interdependências, os processos de emergência, as dinâmicas de estabilidade e mudança e as interações micro, meso e macro. No entanto, não se pretende reter somente nos autores que têm tido a sociodinâmica como abordagem mais explícita. Eles serão muito mais tidos para reflexão crítica do que apropriados como modelos a seguir e a serem validados.

Missão e visão

A RESPODES concebe a educação como um sistema social complexo e pretende constituir-se como uma rede internacional de cooperação científica e pedagógica, empenhada em estimular a reflexão, a produção e a disseminação de conhecimento sobre políticas e dinâmicas educativas, favorecendo o desenvolvimento de estudos centrados na preocupação em elucidar as interações presentes nas formulações de pensamento e de posicionamento, bem como nas afirmações das reformas e das práticas educativas. A RESPODES orienta sua atividade pelos princípios de abertura epistemológica, rigor científico, cooperação internacional, pluralidade metodológica, compromisso com a qualidade da investigação e responsabilidade social. Assume que a compreensão da educação exige considerar simultaneamente processos históricos, interações presentes e possibilidades futuras, reconhecendo que as dinâmicas educativas emergem da ação de múltiplos atores cujas relações produzem configurações coletivas nem sempre previsíveis, mas suscetíveis de análise científica.

Objetivos estratégicos

1. Incentivar estudos que se debrucem sobre fenómenos educativos como integrados em realidades complexas.
2. Estimular investigação que ocorra dentro dos princípios da Ciência Aberta.
3. Promover a reflexão sobre as potencialidades da investigação interdisciplinar sobre políticas, instituições, processos e práticas educativas.
4. Desenvolver reflexão teórica e metodológica para o estudo sociodinâmico da Educação.
5. Cooperar com instituições e redes nacionais e internacionais interessadas no desenvolvimento científico e na circulação de pessoas e conhecimentos.
6. Produzir conhecimento conjuntamente com agentes educativos comprometidos com a qualidade da educação.

Dinâmicas

• Seminários.
• Sessões de formação especializadas.
• Cursos breves sobre investigação educacional.
• Colaboração com outros grupos.
• Intercâmbio de investigadores.
• Organização de eventos internacionais.
• Publicação de livros coletivos.
• Organização de números temáticos em revistas científicas.
• Colaboração com instituições educativas.
• Divulgação científica dirigida à sociedade.